cites

He cercat aquesta foto de l'univers. Aquest sempre s'expandeix i evoluciona, i penso que l'educació li passa semblant. També canvia amb l'evolució de la societat. Finalment he trobat un parell de frases que m'han agradat sobre l'educació:

"La educación es el vestido de gala para asistir a la fiesta de la vida (Miguel Rojas Sáncheza) 

"Jamás me cansaré de repetirlo: el primer deber de los maestros es amar a sus alumnos y alumnas" (Jaume Cela)

TANCAMENT DEL BLOG

REFLEXIÓ FINAL

Cada vegada que realitzo un curs de formació sempre tinc unes expectatives altes d’aprendre, i sobre tot, que sigui molt pràctic per aprofitar-lo ràpidament en la meva feina. Normalment és un qui tria el curs a realitzar, i va molt lligat als interessos professionals o personals. Aquesta vegada però és un curs obligatori que el departament d’educació destina als professors novells.

Aquest curs està pensat per complementar la primera experiència docent d’un mestre en la seva professió. És un cop d’ull a tots elements que giren en la nostra tasca diària a l’escola: companys, programacions, alumnes, reunions, serveis ...etc. El seu objectiu és clar, i crec que ha assolit el seu propòsit.

En el meu cas puc comparar amb l’altre que vaig realitzar en gran part però per motius personals no vaig poder finalitzar. M’ha sobtat moltíssim la gran diferència entre l’actual i el passat (fa tres cursos enrere). Aquest darrer ha estat més dinàmic perquè hem realitzat força pràctiques i exercicis que han possibilitat una metodologia més activa i participativa. Per altra banda, el fet de centrar-ho tot mitjançant l’elaboració d’un blog ha estat una sorpresa finalment força positiva. M’ha permès conèixer un nou mitja de comunicació de la xarxa i tanmateix una eina amb força aplicació pedagògica, així com aprendre una mica de blogs i el seu funcionament. En l’anterior curs aquest contingut no aparexia com tampoc classes tant vivencials.

Potser el fet de tenir més experiència com a docent que la primera vegada, m’ha facilitat entendre millor els temes tractats als seminaris i tallers amb més coneixement, i per tant fer exercicis de reflexió individual més constructives, i aprofitar més significativament els comentaris dels meus companys, perquè els entenia molt perquè també m’havia passat o m’estava succeint enguany.

Crec que el curs en línies generals ha estat una bona experiència i enriquidora perquè he après nous coneixements, he pogut reflexionar tant a nivell individual com col•lectiva situacions reals del nostre dia a dia i també he conegut a uns companys i col•legues de professió que hem compartit les nostres experiències educatives i també hem establert contactes a nivell personals que sempre ajuden per intercanviar idees de com es fan les coses en altres escoles i això sempre és positiu.

Finalitzat el curs puc dir que independentment de la meva dedicació, m’hagués agradat dedicar-li unes hores més, ha estat un bona experiència des de totes les seves vessants, sobre tot el fet conèixer diferents punts de vista sobre situacions reals que han viscut els meus companys, i, m’he quedat amb més ganes d’aprofundir en l’educació emocional i la seva didàctica perquè crec que l’escola del futur ha de tenir-ho molt present.

SEMINARI, 4a sessió

• PORTAFOLI DOCENT

El portafoli docent és un document que recull tot el treball realitzat durant el curs de formació de professor interí a l'escola La Vinyala de Sant Vicents dels horts.

Aquest document conté una presentació de l'alumne, una breu descripció del centre on treballo actualment, els materials del curs (personals,dels companys i dels professors del curs), una reflexió sobre les possibilitats educatives del blog i finalment una reflexió final del curs en les vessants de formació i també a nivell de docència.

Cal dir que la part de materials és una font d'informació que engloba tots els àmbits d'un centre educatiu: el marc legal, la diversitat, les dinàmiques de grup, l'educació emocional i les programacions curriculars. És per tant un material de consulta força útil per mestres que inicien el seu camí en el món educatiu.

Finalment, he decidit per una presentació sobre un aspecte concret del curs: el síndrome asperger. Va sortir en el taller de diversitat. He cregut oportú realitzar una pincella sobre aquest trastorn.

http://www.scribd.com/doc/27982713/presentacio-sindrome-asperger

• POTENCIALITATS EDUCATIVES DEL BLOG

Al començar el curs de professor novell vaig comparar-lo amb l’anterior que havia iniciat dos cursos abans però per motius de salut no havia finalitzat. Ràpidament vaig entendre que no tindria res a veure amb el que vaig fer en gran part en el seu moment. El primer dia de classe va quedar clar que hauríem de fer un blog, vaig posar-me una mica nerviós perquè encara que per Internet havia llegit algun blog, no tenia ni idea de com funcionaven i es gestionaven.

Al principi em va costar una mica, sobre tot entendre la seva editació, però després de grapejar una mica vaig aconseguir entendre una mica la seva dinàmica.

La utilització del blog com eina educativa m’ha permès aprendre a etiquetar, realitzar entrades, comunicar-me amb altres companys i seguir les seves feines, penjar enllaços i també conèixer l’espai virtual Scribd com a biblioteca de documents en la xarxa.

L’experiència ha estat positiva i ha fet que tingui més coneixements sobre aquesta nova eina comunicativa que està molt de moda en la xarxa actualment.

Pel que fa les seves possibilitats didàctiques, crec que amb alumnes que tinguin la suficient habilitat en noves tecnologies i una edat suficient, pot ser una eina educativa molt motivadora. Cal tenir molt clar com incloure-ho dins de la nostra programació d’aula, però crec que si els nostres alumnes estan capacitats i tenen ganes, pot ser un mitja més per garantir un bon procés d’ensenyament-aprenentatge.

La seva utilitat dependrà del seu dinamisme, és a dir, de que sigui un espai de constant intercanvi de idees per part dels alumnes, i puguin expressar les seves necessitats així com també un espai virtual on el professor pugui penjar el material complementari de l’àrea que treballa.

He vist algun blog d’algun professor d’educació física. Hi ha que senzillament és un portal d’informació sobre el món de l’esport i la seva didàctica, i pots descarregar-te unitats de programacions, jocs, temaris d’oposicions...etc. També he vist el d’un professor d’institut que penja fotografies dels seus alumnes realitzant les diferents sessions d’educació física, fotografies de sortides, alguns apunts de classe i està obert a comentaris d’alguns alumnes.

Crec que és viable realitzar un blog com eina educativa ja que pot dinamitzar el grup-classe motivant-los moltíssim perquè és un apropament a la manera de comunicar-se i relacionar-se dels joves d’avui en dia, on la xarxa és part fonamental del seu llenguatge diari.

Taller d'educació emocional

A l'hora de llegir-me l'entrevista al cirurgià Mario Alonso Puig, m'agradaria destacar la següent pregunta que li fa l'entrevistadora: "Por qué nos cuesta tanto cambiar?" La resposta gira entorn a la por que ens fa sortir de la zona de seguretat i confort que nosaltres mateixos ens hem creat. Trencar amb aquest perímetre ens farà crèixer com a persona però cal fer un pas endavant.

Aquesta situació l'he viscut en la meva vida, i pendre la decisió pel canvi va ser realment difícil de fer-ho. Finalment vaig canviar de professió després de vuit anys, i vaig iniciar un nou viatge amb la docencia. D'aquesta nova etapa només puc dir que és enriquidora i que ho hauria d'haver fet abans, però que mai és tard per portar-ho a terme. Cal ser valent sempre que les circumstàncies ho permetin.

Finalment, també vull destacar el fet de projectar amb els nostres pensaments el nostre futur, i de creure en ell, ja que sense aquesta convicció no podríem fer front a les diferents adversitats que es presenten pel camí. Amb compromís,passió i il.lusió tot és possible, o com a mínim intentar-ho de que es faci realitat.

Seminari 3. Programacions. Propostes de millora unitat de medi presentada

Penjo les propostes de millora de la unitat de programació que vaig realitzar el  curs passat com a tutor de 3r.


http://www.scribd.com/doc/27379719/Pauta-d%E2%80%99anAlisi-d%E2%80%99una-Unitat-de-ProgramaciO

Taller diversitat (anàlisi)

Al principi de la classe del taller de diversitat, vam fer una activitat de conceptes sobre interculturalitat. Paraules com assimilació i etnocentrisme no tenia gaire clar que significaven, i ara veig que tenen gran valor en països amb governs autoritaris o poc democràtics.

Tanmateix conceptes com escola inclusiva, atenció a la diversitat i les seves mesures organitzatives per donar resposta en els centres educatius, plans individualitzats i  la comissió d'atenció a la diversitat, són eines per donar resposta des de les escoles a la diversitat del seu entorn pròxim.

Tot seguit, faig un anàlisi del video sobre el racisme que vam veure a classe:

Autoanàlisi

La meva primera impressió després de veure el video va ser de tristesa, sobre tot en l'escena que el noi arriba a casa seva i es veuen la resta de globus que penjen de la seva habitació. Tanmateix també no vaig entendre molt bé l'anunci, ja que el meu anglés deixa molt que desitjar, fins que després en petit grup els companys van aclarir-m'ho.

Contrast

En petit grup ens vam explicar que ens havia significat a cadascun de nosaltres el video. El company Lluis va destacar l'actitud social de prejudici de la mare. Aquest fet ens va provocar tristesa a tots. Per un altre costat, la companya Elisenda, va expressar la soletat i incomprensió del noi davant d'aquesta situació que es repeteix més d'una vegada. El fet de veure en la habitació la resta de globus és una imatge impactant, que intenta reflectir les "etiquetes" de la societat davant del fet diferencial.

Redescripció

El fet de discriminar a una persona està a l'ordre del dia en la nostre societat. Encara que s'ha avançat en els darrers anys, encara avui en dia la societat "etiqueta" ciutadans de primera, de segona i fins i tot sense categoria.

En un món cada vegada més global i interrelacionat, on la xarxa ha reduït qualsevol tipus de distància entre pobles i cultures, cal que els governs i les institucions que ens representen estiguin preparats per fer accions i estratègies per resoldre aquesta realitat discriminatòria permanent, i que qualsevol persona, sigui d'on sigui, pugui tenir una vida amb els drets i deures de ciutadans iguals entre si. La diferencia cal veure-la com un fet positiu, enriquidor i constructiu, i mai com un problema o entrebanc. Cal realitzar un esforç de tots i que tots ens fem una mica responsables per aconseguir un dia solucinar-ho.

Taller diversitat

A continuació us  penjo un video sobre una campanya en contra el racisme que s'ha realitzat des de Madrid i que participen alguns jugadors del R.Madrid C.F i del Atlètico de Madrid com també alguns esportistes de la comunitat madrilenya. És un video on es canta en forma de rap i té com objecte conscienciar que no hi ha diferències entre el blanc i el negre.

powerpoint decret 142 i powerpoint àrea ed. física

Us poso dues adreces per si voleu consultar i baixar-vos aquests documents:

http://www.scribd.com/doc/26662868/Decret-142  


http://www.scribd.com/doc/26662755/Area-d%E2%80%99Educacio-Fisica (part específica Àrea Educació física)

Seminari: Sessió núm. 3. Programacions

http://www.scribd.com/doc/26611636/medi-programacio


Penjo la meva unitat de programació. Encara no l'he analitzada perquè no he pogut passar el format pdf a word la pauta correctora.

Entrevista F.Dubet (Sociòleg, expert educatiu francés)

Hola companys,

he trobat una entrevista sobre el model d'escola que potser trobeu interessant de llegir. Visió sobre el model d'escola i  el seu redisseny per adaptar-se millor a les necessitats actuals i futures. Fa que pensar una mica.

Aquí us deixo l'enllaç:

http://www.elperiodico.cat/default.asp?idpublicacio_PK=46&idioma=CAT&idnoticia_PK=681897&idseccio_PK=1011&h=

Taller de tutoria i relacions amb les familíes i serveis externs

Aquesta contraportada dedicada a l'educador Manuel Segura és un seguit de preguntes i respostes entorn al seu pensament pedagògic, i la seva pròpia experiència al portar-ho a terme tant a diferents països com a Catalunya. Tot gira entorn sobre les potes de l'educació, sempre des de la seva perspectiva, pensar, control emocional i valors. Si un d'aquests tres pilars falla, el desenvolupament d'un infant es veurà afectat. Es mostra critíc amb l'actual forma d'ensenyar de la societat, que es basa massa en el individualisme i les competències. I ho contraposa al.legant que les empreses volen treballadors que sàpiguen treballar en equip, contradicció amb el sistema establert actualment d'aprenentatge. Tanmateix diu que el fet de "pensar" és fàcil de desenvolupar-ho mitjançant el joc i la part lúdica de l'aprenentatge, però que cal posar més èmfasi en educar les "emocions" com també els "valors" com la solidaritat, la justícia,responsabilitat,compromís,amistat...etc. Finalment fa una referència als dilemes de kohlberg, com mètode per superar els diferents estadis evolutius de la persona.

Em quedo amb dues frases: "Una de cada diez cabezas piensa, y el resto embisten". Reflexa clarament el seu pensament pedagògic. I, "educar? Consiste en mucho cariño, paciencia, normas claras, y a medida que va creciendo dialogar más. Ser persona es relacionarse." És una petita recepta sobre què i com educar, i que  amb poques paraules m'identifico plenament. 

flashmob a la Vinyala de St. Vicenç dels Horts! :)

Si teniu temps feu un cop d'ull! És genial!!


http://www.tv3.cat/pprogrames/infok/infkSeccio.jsp?seccio=notis&idint=7418

LLegiu això!! Bona resposta d'una mestra!!

HOLA COMPANYS!


M'han fet arribar un article publicat el dijous 26 al diari Avui i signat pel periodista Iu Forn. L´article "I si no ens agrada esquiar, què?" és una crítica injusta i barroera sobre la reforma del calendari escolar tan discutit aquests dies. , i la resposta que li ha donat una mestra, aquí us ho deixo.... Mireu com ens veu aquest "senyor"

QUINA VERGONYA!!!

NOTÍCIA DEL DIARI DIA 26-11-09

I si no ens agrada esquiar, què?

Iu Forn


Ja hem resolt el problema que teníem amb el calendari escolar. Resulta que la conselleria d'Ensenyament volia que el retorn de les vacances d'estiu es fes en una dates homologables a la dels països civilitzats del planeta Terra, però als sindicats de mestres (i mestresses) no els sortia (ni els surt) d'allà mateix cedir cap dels seus privilegis de mariscals (i mariscales). Solució? Avançar una setmana el curs pel davant i posar a meitat del segon trimestre una setmana de vacances, no fos cas que a ses excel·lències se'ls herniés el morro per haver de pencar una setmana més. D'aquest bonic invent en diuen "la setmana blanca".

Això de la setmana blanca ho fan a l'Europa de París cap amunt, per entendre'ns geogràficament, on d'octubre a l'abril hi fot un fred que el óssos polars van amb bufanda. Allà existeix una cultura de la neu i al costat de casa tenen una pista (o dues) d'esquí i és normal que el seu calendari s'adapti a la seva realitat. Però aquí, que som a la mediterrània de les oliveres i els pins, l'única setmana blanca que coneixem és que la que suposem quan llegim que l'Ebre és el riu amb més restes de cocaïna del món... no se si m'explico.

Total, que per resoldre un problema d'una minoria inclinada a pencar tirant a poc, ens en hem d'anar tots a esquiar. Molt bé, ja estem marxant. Però, i si al meu fill (o a la meva filla) no l'agrada esquiar, què? I si és al·lèrgic a la neu? I si, senzillament, no ens surt dels nassos anar a esquiar perquè ens ho digui un calendari? I si no tinc els diners per dur-l'hi? Doncs els nen (o la nena) es queda. A fer què? Diu que "activitats organitzades pels pares (i les mares)" i pagades, naturalment, per nosaltres. Tant d'interès en el tema, ja friso per llegir algun dia: "La reunió entre la conselleria d'Educació i Trineus i el sindicat USTEC-Pista Negra acaba amb 90 centímetres de neu pols".

http://www.facebook.com/l/6911c;http://paper.avui.cat/article/imprimir.php?imp=true&id_sec=465&id_art=178617


Notícia publicada al diari AVUI, pàgina 52. Dijous, 26 de novembre del 2009


Barcelona 27 de novembre de 2009


RESPOSTA A LA NOTICIA !!!

Resposta a l´article signat el 26 de novembre pel Sr. Iu Forn i publicat al diari Avui en la seva contraportada amb el títol “I si no ens agrada esquiar, què?”

Apreciat Sr Forn:


Quatre ratlles per fer-li arribar el meu comentari, el d´una antiga admiradora i seguidora seva. I dic antiga perquè he decidit des d´ahir no ser-ho més.

Sempre l´havia considerat un periodista mordaç, agressiu i punyent, però just, correcte i gran professional per la seva fidelitat a la informació sempre al dia i contrastada, defensor de la justícia i la veritat.

Ara mateix i després d´haver llegit el seu article:”I si no ens agrada esquiar, què?”, sento una gran i profunda decepció. Li diré el perquè:

En primer lloc transmet un missatge que no és cert, no és veritat que la “setmana blanca” ens l´hàgim tret de la butxaca el col-lectiu de mestres (i mestresses). Calendaris i horaris no els decidim nosaltres, ningú ens ha demanat la nostra opinió en cap moment. Això vostè ja ho hauria de saber.

En segon lloc, permeti que li digui que m´he sentit molt ofesa al llegir que diu tan alegrement que “tenim privilegis de mariscals i mariscales”(no sé pas d´on ho treu això després d´haver contrastat els horaris reals, els sous i el munt de feina). També em dol que ens qualifiqui de dròpols i negligents quan ens escriu “no fos cas que se´ns herniés el morro per haver de pencar una setmana més”.

Li recordo que aquesta “minoria inclinada a pencar tirant a poc” està intentant educar una canalla que serà el futur del país, que això comporta, a part d´un gran compromís, un horari esgotador i un esforç de vegades titànic si tenim en compte les característiques de l´alumnat d´avui.

És cert que en tots els col-lectius hi ha de tot, no nego que hi hagi professors i mestres que siguin uns barruts, però un periodista com vostè no pot generalitzar injustament dient unes mentides tan inadmissibles com les que diu per exemple el Sr Jiménez Losantos, al que per cert, vostè ha criticat més d´una vegada. Vostè no Sr Forn, vostè no.

Vostè no pot ser un altre mediocre tirà que només es creu la seva veritat (cosa que només fa la gent de ment estreta). Vostè no es pot carregar la tasca, l´esforç i la dedicació de tots nosaltres només per continuar mantenint aquesta imatge de periodista original, càustic i provocador que adverteix i alliçona.

Sóc mestra de 5è i 6è de primària i li asseguro que el meu horari i la meva feina no acredita en absolut tots els atributs que vostè ens dedica. Ni tampoc els horaris ni la feina dels meus companys i companyes.

Tenir alumnes de primària al davant significa i comporta preparar, organitzar, idear, fer i donar activitats, excursions, representacions, murals, lectures, recomanacions, avaluacions i pre-avaluacions, informes, entrevistes amb alumnes i amb pares, jocs i manualitats, reunions de coordinació, trobades de cicle, buscar cançons, danses, celebracions, xerrades amb psicòlegs, vigilàncies de patis i menjadors, projectes de curs, correccions de mil exercicis, feines o controls...i moltes vegades repetit tantes vegades com nens tens a l´aula. I quedo curta Sr Forn.

Si senyor, fem de mestres, també d´infermeres, de psicòlegs, de vigilants, de tutors, de consellers familiars, de terapeutes...


I cregui que no sóc única, perquè el meu cas és el cas de milersi milers de companys i companyes.

Estem ja una mica farts que sempre ens toqui pagar el beure.

Una mica de respecte i de reconeixement, si us plau, només demanem això, que se´ns valori més la nostra feina, aquesta feina que ens agrada i que és la nostra vocació.

Amb els millors desitjos

Neus Parcé Serra

Moooooolt ben contestat!

Activitat decret 142 (Àrea d'Educació Física)

Tinc pendent de passar a net aquesta activitat perquè la vaig realitzar en powerpoint per realitzar una presentació a classe. Vaig entendre malament l'exercici. En breu penjaré l'activitat.

Activitat: Anàlisi d'un cas seguint el cicle reflexiu

"Això comença malament"

El text tracta sobre el que li succeix a un mestre quan es troba un pare. Aquest darrer comença a demanar-li explicacions (amb males formes) sobre la caiguda al patí del seu fill, que no va ser atesa correctament des de l'escola. Tanmateix la conversa fa un gir, i el pare aprofita per donar-li el seu punt de vist sobre uns crèdits de reforç.

Autoanàlisi

Aquesta situació succeix sovint en una escola. La proximitat entre pares i mestres provoca que moltes vegades qualsevol moment és adient per parlar sobre el seu fill i com va a l'escola. La majoria de vegades les converses són tranquiles i sense problemes, però de quan en quan alguna pot ser "punxant", i com en el cas del mestre que ens ocupa pot derivar-se en un conflicte si no estem ben atents.

Contrast

És important escoltar les altres experiències dels companys davant de circumstàncies com les esmentades, però en tot cas, tots vam coincidir que la professionalitat, nosaltres estem treballant, i el estar a l'alçada de la situació és important per sortir-ne airós. Hem de ser receptius amb tots els pares i mares, i sobre tot hem de conèixer amb qui estem parlant per evitar possibles malentesos i fins i tot anticipar-nos als fets.

Redescripció

• Escoltar i intentar establir un diàleg positiu.
• Evitar cap tipus de confrontament.
• Anticipar-se a la situació (fer una lectura ràpida de la situació).
• Controlar el to de veu.
• Atendre com professional la demanda d'aquest pare.
• Ubicar la conversa en un espai adient i tranquil per poder establir un diàleg constructiu.
• Focalitzar la conversa i que no derivi cap a altres temes.
• En cas de tenir no tenir temps per atendre o bé donar respostes per manca de informació, convocar-lo en breu a una altra reunió.
• Recollir la màxima informació possible sobre el succeït al patí i també sobre el funcionament dels crèdits per preparar una resposta fonamentada.
• No perdre mai de vista que som professionals i que una part de la nostra feina és atendre als pares i satisfer els seus dubtes o preguntes.
• En el cas que fos un pare difícil cal implicar amb més companys (cap d'estudis, coordinadora de cicle, altres mestres ...etc.)

Activitat dinàmica de grups

Hola companys,

penjo l'activitat  de dinàmica de grups. La vaig realitzar a classe l'altre dia i la veritat es que em va funcionar bé.

Aquí us passo l'enllaç: http://www.scribd.com/doc/25421944/Fitxa-Dinamica-de-Grup-Normes-Mini-handbol